Trame pour animer un atelier philo avec les adolescents

Trame atelier philo pour adolescents  « La révolution des crabes »   par Agathe DELANOË Diplômée en philosophie & Doctorante en sciences de l’éducation intervenante pour les ateliers Philo pour enfants     La révolution des crabes est un court-métrage d’Arthur de Pins, auteur et dessinateur contemporain né en 1977, diplômé des Arts Décoratifs. Ce film raconte Lire plus …

Retour sur un atelier philo autour de la notion de bonheur / collège Jean Moulin à Sannois

Retour sur un atelier philo autour de la notion de bonheur    Par Emilie Clausse  Professeure d’histoire géographie au collège Jean-Moulin de Sannois   Les ateliers Philo au collège Jean Moulin de Sannois    Les collégiens de l’établissement Jean Moulin ont la chance de pouvoir participer à des ateliers de philosophie grâce à l’enthousiasme de Lire plus …

Trame pour animer un atelier de philosophie en famille sur le thème “ressemblances/différences”

  Trame pour animer un atelier de philosophie en famille sur le thème “ressemblances/différences”    par Anne-Laure ROBINE  Diplômée en Philosophie & en Philosophie avec les enfants Intervenante pour les ateliers Philo pour Enfants     Age recommandé : à partir de 7 ans Durée de l’atelier : entre 45 minutes et 1 heure Objectifs de Lire plus …

Trame pour animer un atelier de philosophie en famille à partir de « L’homme qui plantait des arbres » de Jean Giono

Trame pour mener un atelier de philosophie en famille à partir de « L’homme qui plantait des arbres » de Jean Giono.     Présentation de l’auteur, de l’ouvrage et du film d’animation   L’Auteur   Jean Giono est né le 30 mars 1895 à Manosque, en Haute-Provence. Son père, italien d’origine, était cordonnier, sa mère, repasseuse. Après Lire plus …

Discussion philosophique à partir des mythes: L’anneau de Gygès

Mythe de l’anneau de Gygès (dans la République de Platon)   La lecture du mythe de l’anneau de Gygès (adaptée du texte de Platon) Cet atelier s’inscrit dans le cycle d’ateliers consacrés à l’animation d’ateliers philo pour enfants à partir des mythes philosophiques. Pour plus de renseignements sur l’intérêt d’animer des ateliers à partir des Lire plus …

Atelier de philosophie avec les enfants à partir du mythe de l’Attelage ailé

Atelier de philosophie avec les enfants à partir du mythe de l’Attelage ailé de Platon   Lecture du mythe de l’Attelage ailé de Platon Cet atelier s’inscrit dans la continuité des ateliers philo pour enfants autour des mythes philosophiques Après avoir abordé le mythe de l’anneau de Gygès, j’ai trouvé intéressant que les enfants aient Lire plus …

Pourquoi philosopher avec les enfants à partir des mythes ?

Atelier Philo pour enfants à partir des mythes   L’activité philosophique et la lecture des mythes ne sont-elles pas deux choses très différentes  ?    En effet, les mythes et le logos sont habituellement considérées comme deux sphères qui s’excluent mutuellement. Le mythe s’adresse à l’imagination, raconte une histoire et s’adresse à la sensibilité  alors Lire plus …

Faut-il toujours dire la vérité ?

J’ai fait cet atelier avec le groupe des plus grands (enfants du CE2 au CM2) Première séance La séance a débuté par une discussion autour de la question : « Faut-il toujours dire la vérité?« . Au départ, les enfants pensent qu’effectivement il faut dire la vérité mais assez vite ils mobilisent un certain nombre de cas Lire plus …

Les différentes méthodes de philo pour enfants

Le champ théorique de la philosophie pour enfants  Cette typologie a pour but de donner une image globale du champ théorique de la philosophie pour enfants. Elle n’est pas exhaustive, et comme toute classification, elle a des aspects simplificateurs. Elle ne prend pas en compte (pour l’instant) toutes les nuances des pratiques et toutes les situations Lire plus …

Le courant « éducation à la citoyenneté »

Cette méthode de philosophie pour enfants articule étroitement deux éléments qui permettent l’apprentissage d’habitus démocratique. Un cadre de discussion démocratique Tout d’abord, il s’agit de mettre en place un cadre de discussion démocratique avec une répartition entre les élèves ou les adultes de plusieurs rôles précis: le président de séance (qui canalise les interventions et Lire plus …